2025年5月，信息工程学院紧扣心理健康教育宣传月“培育积极心态，增强心理韧性”主题，以“心”为主线，构建“多维联动、文化浸润、实践育人”的心理健康教育宣传体系。作为学校心理健康嘉年华承办单位，学院圆满完成这一具有里程碑意义的校级活动，更以系列特色活动为青年学子搭建探索心灵、赋能成长的立体平台，让“心”的力量在校园内外蓬勃激荡。
一、首启嘉年华，构建体验心育新生态
5月20日，信息工程学院“心灵氧吧”辅导员工作室承办的学校首届“5・25”心理健康嘉年华启幕。以“培育积极心态，增强心理韧性”为主题，活动首次引入“萌鼠奇遇”“航向心标等 10 余个融合心理学元素的沉浸式体验项目，吸引千余名学生参与。活动现场，党委委员、副校长原淑慧指出：“嘉年华是心理教育从‘课堂讲授’向‘体验浸润’的创新突破。”学生处处长张劲松为工作室授旗，标志着学院成为学校心理育人先锋队。活动开创“校院协同、师生共创”模式：“信念征途”等团队挑战让学生在闯关中理解韧性；“心绘未来”涂鸦创作将情绪转化为色彩；“神经织翼”体感训练实现心理与生理联动体验。数据显示，超90%参与者通过游戏掌握情绪调节方法，嘉年华成为学校心理教育可视化新名片。
二、打造活动链，构筑浸润心灵成长矩阵
信息工程学院以嘉年华为主阵地，开展“一心多翼”系列活动，构建“认知—体验—实践—传播”心育链条。
（一）文化赋能：非遗技艺与心灵治愈的双向共振。5月28日，学院组织全校50名家庭经济困难学生开展 “非遗手工体验”。在竹编画经纬交织中，学生以专注对抗焦虑；端午香包的针脚间，艾草清香与自我接纳的祝福共同缝入。活动调研显示，90%学生反馈“压力显著缓解”，非遗技艺成为文化浸润心灵的独特载体。
（二）思辨启智：网络社交与心理认知的立体对话。在5月21日“网络社交与青少年心理健康”辩论赛中，正反双方以心理学理论为基，结合网络暴力案例展开激辩，引导学生辩证审视虚拟社交。同期举办的“心绘情暖”绘画、“甜梦筑心”棒棒糖发放、“艺心报说”海报设计等活动，以艺术表达与温情关怀为载体，推动心理健康意识浸润校园角落。
（三）朋辈赋能：从知识接受者到心育发光体的蜕变。学院面向心理委员开展“心理读书分享会”“心理沙龙”“座谈会”“心理剧”等系列培训。共读《蛤蟆先生去看心理医生》时，心理委员将专业知识转化为情绪疏导能力；心理沙龙“幸福探索”环节，通过分享交流提升共情力。正如心理委员王嘉启所言：“活动让我从‘心理知识的接受者’蜕变为‘班级心育的发光体’。
三、共绘同心圆，拓展辐射心理育人版图
学院以“大心理教育观”推动校地协同育人，延伸心理教育辐射半径。5月12日、29日，“心灵氧吧”辅导员工作室师生走进新乡市一一六幼儿园和新乡县京华社区小学，开展“非遗漆扇制作”活动。大学生志愿者化身“非遗小导师”，指导幼儿通过滴漆、晕染等工艺创作扇面。在“大手牵小手”的互动中，大学生在志愿服务中强化责任意识，幼儿于艺术体验中培养专注力，实现“传统文化传承”与“代际心理赋能”的双向提升。幼儿园园长冯海燕评价：“这场跨年龄的心灵对话，让文化根脉与心理成长同频共振。”
四、深耕长效路，筑就氧气成长共同体
心理健康月虽已落幕，信息工程学院的心理育人工作始终在线。学院依托“心灵氧吧”公众号构建“线上 + 线下”全天候心育系统，持续推送心理知识与心途故事；将嘉年华优质项目转化为常态化活动资源，深化“一院一品”心育品牌建设；通过完善心理委员培训体系，打造“发现—干预—反馈”闭环工作机制。工作室负责人程勇兵表示：“我们致力于让每个学生在‘心灵氧吧’中汲取成长力量，让积极心态成为青春底色。”
从嘉年华的创新突破，到多元活动的浸润滋养，再到校地协同的辐射延伸，信息工程学院以“培育积极心态”为笔、“增强心理韧性”为墨，在青年学子的成长画卷上勾勒出温暖坚定的心灵底色。未来，学院将继续深耕心理育人沃土，让每一颗心灵在阳光下舒展，让每一次成长绽放生命的韧性之光。
